123. Le rapport "Pour une politique intellectuelle à l'Assomption" remis aux Capitulants, est un document de référence pour les Provinces et pour la Congrégation en général.

Convictions

124. L'étude est un élément essentiel de notre charisme. Notre tradition intellectuelle est fondée sur une compréhension du monde pour que nous puissions nous adresser à lui "dans les termes qu'il puisse comprendre" (Emmanuel d'Alzon, "Lettre à Alphonse de Vignamont", 18 mars 1835).

125. L'investissement intellectuel est encore plus indispensable aujourd'hui où la foi se doit d'être vigilante et riche de sens, où des sociétés en constante évolution interrogent l'Eglise sur l'actualité et la pertinence de son message. De ce fait, les besoins de la mission nous imposent un haut niveau de compétence.

126. Tous les religieux ont besoin d'acquérir une solide formation doctrinale, fondement nécessaire à toute spécialisation future. Le but d'une telle formation est notamment de favoriser le goût de l'étude et l'amour de la vérité. L'étude est importante pour ceux qui font de la pastorale "sur le terrain", comme pour ceux qui sont engagés dans des missions plus directement intellectuelles.

127. Communiquer est une dimension essentielle de l'étude à l'Assomption. Par l'enseignement, par l'édition, notre Congrégation se situe à un point de rencontre entre l'Eglise et la culture. L'Assomption veut se porter "aux frontières", là où se joue la rencontre de l'autre. La spécialisation implique, dès lors, ouverture à l'autre, sens du compromis, désir de communiquer dans l'accueil et le don.

128. Parce que le besoin apostolique et l'aptitude individuelle sont des critères importants de décision dans ce domaine, la spécialisation fera l'objet d'une planification sérieuse aussi bien au niveau de la Province que de la Congrégation. Elle est d'abord et avant tout une mission reçue pour le service de l'Eglise. Les critères pour déterminer le type de spécialisation à entreprendre sont: notre charisme assomptionniste, le projet et les besoins de la Province, les aptitudes des religieux.

Orientations

Au niveau provincial

129. Inclure la formation et les études spécialisées dans le projet de Province qui fixe les objectifs et les moyens pour les atteindre. Les besoins doivent être clairement énoncés et les sessions prévues assez longtemps à l'avance.

130. Désigner, au sein de la Commission de formation, un responsable de la formation intellectuelle, chargé de veiller à sa qualité et de proposer des formations spécialisées adaptées aux besoins et aux personnes. Le Provincial doit nécessairement s'entourer de collaborateurs, car il ne peut s'acquitter par lui-même de toutes les tâches qui lui incombent.

Au niveau général

131. Organiser des rencontres de religieux pratiquant des disciplines proches afin de s'épauler mutuellement.

132. Susciter et encourager dans les Provinces les Centres de spiritualité augustinienne et alzonienne (Cf. º 25).

133. Nommer au sein du Conseil général, un religieux chargé des études spécialisées.

Ordonnances

134. Le Chapitre général demande de créer une Commission pour la promotion des études spécialisées à l'Assomption.

- Son objectif: travailler au maintien et au développement des études spécialisées.
- Sa composition: le responsable du Conseil général et des responsables de Province, chargés des études spécialisées, et quelques religieux engagés dans de telles études.
- Ses tâches: faire le point des pratiques concrètes des Provinces. Proposer à la Congrégation des stratégies relatives aux études spécialisées. Recommander des chantiers perçus comme importants.
- Essai de définition: Un lieu qui combine évaluation et prospection, qui formule des propositions réalistes à partir de l'analyse des besoins et de la compétence des personnes.

135. Le Chapitre demande également de prévoir des bourses d'études et des moyens de subsistance pour ceux qui se consacrent aux études spécialisées et de trouver d'autres sources de financement pour que les Provinces les moins pourvues ne soient pas pénalisées. Un processus pour l'évaluation des demandes de bourses et pour le financement éventuel de ces bourses sera élaboré.

Retour au sommaire